Якість освіти є тим показником, за яким визначається
ефективність функціонування системи освіти будь-якої держави на будь-якому
етапі її розвитку.
Якість
освіти – це сукупність
властивостей системи освітньої галузі, що відповідає сучасним вимогам
педагогічної теорії та практики й спроможна задовольнити освітні потреби
особистості, суспільства, держави. Підвищення якості освіти потребує її
постійного дослідження, налагодження системи моніторингу освіти, головною метою
якого є збирання, обробка, зберігання та поширення інформації про освітню
систему або її окремі елементи, оцінювання й аналіз її показників на всіх
рівнях функціонування, поширення та доступ до цієї інформації громадськості,
різних користувачів освітніх послуг, посилення управлінських дій щодо якісних
показників в освіті, прогнозування її розвитку.
У широкому значенні, моніторинг якості освіти – збору,
обробки, зберігання та розповсюдження інформації про стан освіти, інтерпретація
зібраних фактів та прогнозування на їх основі динаміки і основних тенденцій її
розвитку та розробка науково обґрунтованих рекомендацій для прийняття
управлінських рішень стосовно підвищення ефективності функціонування освітньої
галузі.
Моніторингові дослідження є надійним інструментом аналізу
різноманітних аспектів освітнього процесу. Вони дозволяють отримати реальну
картину результативності нововведень, напрямів плану розвитку навчального
закладу, якості знань учнів тощо.
Завдання
моніторингу в освіті:
- визначати якість навчальних досягнень учнів, рівень їх
соціалізації;
- вивчати зв'язок між успішністю учнів і соціальними
умовами їх життя, результатами роботи педагогів, рівнем їх соціального захисту,
моральними установками, запитами, цінностями тощо;
- оцінювати якість кадрового, навчально-методичного,
матеріально-технічного, лабораторного забезпечення й оснащення навчальних
закладів;
- оцінювати величину впливу на навчальний процес державних
освітніх стандартів, навчальних програм, методичного та технічного обладнання
та інших факторів;
- досліджувати педагогічну практику та успіхи учнів в
залежності від соціального статусу та аналізувати політику держав у галузі
забезпечення гарантій доступності освіти та поліпшення її якості;
- виявляти фактори, які чинять вплив на хід і результати
освітніх реформ з метою зменшення негативного їх впливу (або, навіть, і
нейтралізації);
- порівнювати результати функціонування закладів освіти,
систем освіти з метою визначення найбільш оптимальних шляхів їх розвитку.
Моніторинг
як кваліметричний інструмент передбачає:
- визначення системи критеріїв, показників та індикаторів
якості освіти;
- обрання методів оцінювання, які адекватні інструментарію
та процедурам вимірювання;
- проведення моніторингових досліджень з метою управління
якістю освіти.